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2020年部编版一年级下册语文教案《彩虹》第一课时

网络资源 2020-05-28 22:53:17

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  《彩虹》教学方案

  教材分析

  《彩虹》这篇课文描写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去,表达了孩子对家人浓浓的爱意??挝男形牧鞒?,语句优美,恰似一篇轻快活泼的散文诗,让人感受到孩子充满童趣和想象力的美好画面。

  学情分析

  彩虹对一年级的小朋友来说并不陌生,教师可以借此激发学生的想象力,在教学中创设情境,唤醒学生的生活体验。重视阅读教学和生活的沟通,让课文贴近生活,联系生活,才能使课堂充满强大的生命力。

  教学目标

  1.认识"虹""座""提"等12个生字和衣字旁,会写"着""那""到"等7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好长句子。

  教学重点

  认识课文中的生字,有感情地朗读课文。

  教学难点

  理解课文内容,体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、    图片导入、引出课文

  【课件出示彩虹的图片】同学们,你们说这是什么?(彩虹)谁知道彩虹有几种颜色?(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)什么时候最容易见到彩虹?(下雨以后,雨过天晴)谁能说一说彩虹的形状像什么?(像一座桥)

  今天,我们要学习的课文就是《彩虹》,下面就让老师带领大家一起走进课文。(板书课题,齐读课题)

  【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习作好铺垫。

  二、    播放视频

  三、初读课文,认读生字

  1.老师范读课文《彩虹》,学生听准读音并结合画面理解课文。

  2.自由读文。注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。教师巡视,随时接受学生的求助。

  3.小组合作,识记生字。

  组长领着组员把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自学后汇报)

  4.认读字词:老师发现同学们真会合作,那课文中的生字你们认识了吗?

  课件出示带拼音的生字(这些生字在小彩虹上面):

  虹      座     提     浇     洒    挑   兴    拿    镜    照     千    裙

 ?。?)指名认读。

 ?。?)去掉拼音,随机认读生字。

 ?。?)认读词语。

  去掉拼音还读得这么好,那老师想考考大家,这些生字组成词语你们还会读吗?

  走迷宫识词游戏:

  提着      彩虹      照着      一座     秋千      浇花

  拿着      洒水      镜子      挑水     高兴      裙子

 ?。?)认识新偏旁"手""衤"。

  你还能想起哪些字包括这两个偏旁。

  手字旁:掌  拳           衤:补  袄  衫

  【设计意图】通过朗读课文,在熟悉课文内容中掌握字词,再观察字词,进而掌握生字,认识新偏旁。

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